Kulatý stůl na KK a ZG se uskutečnil 12. června 2024 a je dostupný ZDE. Jsem si vědom toho, že je třeba studovat dokument „Návrh Velké revize RVP ZV“ (Revize rámcových vzdělávacích programů, 2024), avšak učitelé a další zájemci o tento dokument budou spíš dávat přednost „rychlým informacím“ než hlubokým / dlouhým analytickým textům.
Analytický text Velké revize RVP ZV, zaměřený na VO Geografie – Geografie. Pozoronost směřuje do OVU (očekávané výstupy učení).
Prvotní analýza dokumentu Návrhu Velké revize RVP ZV z 2. dubna 2024, které se týkají obecné části, kterou autor textu předkládá učitelské veřejnosti.
Recenze šesté kapitoly anglického textu českých autorů, který se týká přístupu ve zlepšování výuky a učení prostřednictvím obsahu. V zahraničí je tato oblast nazývaná jako tvorba kurikula, případně zaměření na přípravu, realizaci a hodnocení vzdělávacích cílů
Text se zaměřuje na dvě učebnice soudobých dějin. Jedna je francouzsko-německá, která vyšla v roce 2006/2007 spolu s materiály na CD-ROM a je určena středoškolákům v Německu a ve Francii. Druhou je česká učebnice Soudobé dějiny, která vyšla v roce 2022 v ucelené řadě: učebnice-pracovní sešit-příručka pro učitele. Je určena pro 9. ročník. Tato analýza není ucelená a komplexní, ale zaměřuje se na některé aspekty, zvláště interdisciplinárně ve vztahu dějepisné a zeměpisné učivo. Zvláště na použité pojmy „krajina“, „místo“, „domov“, „vzdělávání vycházející z konceptu místa“, „vzdělávání zaměřené na hodnoty“.
ritský emeritní profesor David Lambert počátkem roku 2023 publikoval článek o geografickém myšlení jako základu reformy geografického vzdělávání – geografie / zeměpisu. V současné situaci, ve které se nachází česká velká revize národního rámcového vzdělávacího programu, se jedná o inspirativní text, který jsem pro českého čtenáře přeložil, mírně upravil a doplnil nepatrnými poznámkami. Vřele doporučuji, pokud to jde, seznámit se s originálem
Být nejlepší, být králem mezi jednookými, anebo být nejlepší, využít naplno svých schopností? O co by mělo hlavně jít ve velké revizi RVP ZV? Myšleno obecně i se zaměřením na geografické vzdělávání.
V listopadu 2022 vyšel text Hampl & Marada, Martin Hampl pro geografické vzdělávání (2022), který přichází s návrhem, jak dál v geografickém vzdělávání, a to z pohledu univerzitního pracoviště, které v roce 2017 publikovalo Certifikovanou metodiku geografického vzdělávání (Marada, a další, 2017). Druhá část se věnuje geografickým / vzdělávacím tématům v (geografickém) vzdělávání.
V listopadu 2022 vyšel text Hampl & Marada, Martin Hampl pro geografické vzdělávání (2022), který přichází s návrhem, jak dál v geografickém vzdělávání, a to z pohledu univerzitního pracoviště, které v roce 2017 publikovalo Certifikovanou metodiku geografického vzdělávání (Marada, a další, 2017). První část se věnuje stavu a procesu (geografického) vzdělávání.
Reforma přípravy učitelů a učitelek v ČR
České školství se dostalo do situace, která je deklarovaná jako „koncepční a hodnotový rámec revize RVP ZV“. Celý připomínkovaný dokument je ZDE. Vychází ze Strategie 2030+ (Fryč, a další, 2020). V Česku podobně jako v dalších státech světa se usilovně pracuje na vytváření kurikula pro 21. století. Jmenuji alespoň Finsko, které se v roce 2017 vydalo cestou […]
V českém školství (úmyslně nepoužívám označení „české vzdělávání“) nastala doba „velké revize“ kurikula (více ZDE). Rámcové vzdělávací programy se v českých školách používají od roku 2007. S velkou revizí se, alespoň pro mne, vynořují otázky, které jsou naznačeny výše. V blogu a v článcích na této platformě jsem se některým otázkám již věnoval, například Poznávání a poznání ve výuce českého […]
Text se zaměřuje na škrt jednoho očekávaného výstupu v RVP ZV v rámci „malé“ revize. Autor argumentuje proti tomuto opatření ve prospěch digitální gramotnosti. Argumentaci opírá o zahraniční i české zdroje.
Zásadní dokument k revizi RVP v odborné části zeměpis / geografie. V dokumentu se uatoži hlásí k základní prácíiprofesora M. Hampla.
(Zhodnocení některých zeměpisných úloh), původní text z března 2018) Tento text byl původně publikovaný 6. března 2018 na portálu ceskaskola.cz (dostupné ZDE). Týká se zeměpisných úloh. Provoz portálu byl 1. února 2021 ukončen. Proto jsem se rozhodl obsah tohoto příspěvku přenést do tohoto blogu. Začátek původního textu „Na konci listopadu 2017 se objevila zjištění a […]
Zeměpis a dějepis v době, kdy jsem byl dítě, patřily ve škole k nejhůře vyučovaným předmětům. (Russell 1926, s. 171)
