Také jste při výkonu učitelské profese zažili okamžik, kdy jste zůstali najednou docela sami? Žáci vás odmítají, rodiče ignorují, kolegové nad vámi jen kroutí hlavou a ředitel vás varuje před průšvihem? Lze v takové pozici hledat nějaké spojence? Lze obtížnou situaci vůbec řešit a není lepší hned ze školy odejít jinam?
Společenské a zájmové organizace vždy měly snahu využít školního prostředí k působení na děti a mládež. Jejich zájem se v různých dobách setkával s rozdílnou podporou. Je taková snaha žádoucí a má škola podpořit zájem provádět ve škole aktivity související s činností těchto institucí?
Možná jste zažili to co kdysi já. Na jednu školu se mnou chodila jako žákyně i moje mladší sestra. A je pochopitelné, že jsme samozřejmě měli několik společných učïtelů. A já pak musel doma často poslouchat, zvláště v předmětech kde jsem právě nijak moc nevynikal: „Jó, to tvoje sestra, ta by tě strčila do kapsy! To je […]
Co je to společenské ocenění? Na to je mnoho různých odpovědí. Při hledání v žebříčcích popularity různých povolání jsou na tom učitelé trvale a překvapivě dobře. Učitelské povolání patří k těm, které veřejnost staví v žebříčku vysoko a oceňuje ho. Je tohle ale kvalifikace pro uznání vysoké společenské hodnoty práce učitele? To asi ne! Ale chce-li to někdo považovat za určitý […]
Dnes je sobota a já vzpomínám na doby, kdy byly soboty i ve školách dny pracovními. Jako žák jsem je měl docela rád. Učilo se nejvíce do 12 hodin a v rozvrhu byly zařazovány samé méně náročné předměty, jako třeba kreslení a zpěv. A tak se týden končil ve volném tempu, jako by navozoval následující jediný […]
Tak jsem si přečetl další z poplašných zpráv určených pro naše učitele na adrese: http://www.novinky.cz/domaci/179510-na-skolstvi-se-setri-hrozi-opet-preplnene-tridy-s-30-zaky.html. Hrozí nám víc než 30 vyučovaných žáků na třídu! Když jsem nedávno dělal pořádek a likvidoval listinné pozůstatky své 40tileté kantorské kariéry, našel jsem klasifikační blok a v něm seznamy více než 40 hodnocených žácích ve třídě. Pokusil jsem se […]
Nevím, zda je funkce uvádějících učitelů v současné škole ještě někde uplatňována. Pamatuji doby, kdy to bylo samozřejmostí. Začínající učitel dostal svého patrona, který měl za úkol uvést ho do prostředí konkrétní školy, pomáhat mu v jeho začátcích při veškerých pracích, které měl za povinnost zajišťovat. Byl nejen rádcem, ale zároveň oporou a nenásilným korektorem […]
Vyplývá to z provedeného průzkumu univerzity v britském Birminghamu na vzorku 14 tisíc žáků osmých a devátých ročníků. Je to jen další příležitost ke kritice našeho školství, která se hodí médiím jako „dárek“ učitelům k zahájení nového školního roku? Nebo jde o popsání reálného stavu, který je k zamyšlení a vyžaduje nutné kroky k nápravě?
Nemyslím v letním horku žádné zimní vzpomínky po bujaré silvestrovské noci. Samozřejmě mám na mysli nový školní rok a souvislosti s prvým dnem nového školního roku – 1. Zářím. Dnem nástupu školáků po prázdninách znovu do školy. Takových poprázdninových návratů mám za roky plno, ale já se dnes chci vrátit hodně daleko, až na konec 60. […]
Každý z nás byl kdysi žákem a má proto své spolužáky. Mám je i já jako učitel. Občas se scházíme, telefonujeme si nebo mailujeme. Mám spolužáky z několika období studií. Z osmiletky, střední školy v vysoké školy. Žádné rozdíly mezi mimi nedělám a moje komunikace s nimi je velmi podobná: Co děláš? Jak se máš?: A co děti? Vzpomínáš […]
