Dnes jsem zažil zajímavé sobotní dopoledne. Navštívila mne redaktorka krajského rozhlasového vysílání se záměrem natočit pro posluchače moje vzpomínky pro seriál pořadů s pamětníky. Překvapilo mě, že jsem už tak starý, že jsem vhodným kandiátem v pořadu určeném pro poučení mladých. Byl jsem samozřejmě také zvědavý, jak takové natáčení probíhá a zda naplním očekávání které na mně […]
Dnes je sobota a já vzpomínám na doby, kdy byly soboty i ve školách dny pracovními. Jako žák jsem je měl docela rád. Učilo se nejvíce do 12 hodin a v rozvrhu byly zařazovány samé méně náročné předměty, jako třeba kreslení a zpěv. A tak se týden končil ve volném tempu, jako by navozoval následující jediný […]
Je polovina prázdnin a přes vrtkavé počasí a mimořádné události spojené s jeho proměnami, jsou jistě pro většinu dětí plné zážitků. A je jedno, zda je tráví s rodiči na dovolené doma či v zahraničí, nebo jsou u příbuzných na venkově. Jenou z dalších možností jak mohou děti trávit čas prázdnin je pobyt na letním táboře. […]
Po celou kariéry učitele jsem poslouchal kritiku kolegů na instituce, které se zabývají bádáním v oblasti výchovy a vyučování. Ať si říkaly pedagogická střediska, ústavy či honosně Výzkumný ústav pedagogický. Potřebuje škola takové instituce a jaku úlohu naplnňují směrem k učiteli ? Jaké mám své zkušenosti ze spolupráce s těmito institucemi?
Učitel by se neměl veřejně vyjadřovat ke schopnostem a budoucnosti svých žáků. Vždy mi to bylo nepříjemné poslouchat u kolegů-učitelů a soudy typu: „Z něj nikdy nic pořádného nebude“, nebo „Ta je pro budoucnost odepsaná“, nebo „Ona na to nemá“. Vynášet taková hodnocení u 14letých dětí je velmi odvážné a zavádějící. Život je sice časem […]
Až jako učitel jsem poznal pravdivost sloganu v nadpisu článku. Učitel prostě když chce vidět opisující žáky, tak je vidí. Pokud nechce vidět, tak má tato věčná studentská záliba otevřené dveře dokořán. Je opisování výsadou jenom českých žáků a studentů? Je takové jednání opravdu odsouzenihodné?
Několikrát během své učitelské dráhy jsem litoval kolegy vyučující dějepis. Poprvé to bylo v samém začátku mé profesní dráhy, v roce 1968 a letech bezprostředně následujících. Podruhé po „sametové revoluci“ v roce 1989. Oč jednodušší jsem to měl já se svojí matematikou a fyzikou, předmětům nepodléhajícím dějinám zvratům a politickým přeměnám. Dnes se o obsahu […]
Nevím, jestli tohle heslo někdy vůbec platilo. Ale stále se dobře rýmuje a svádí svým obsahem. Realita je ovšem docela jiná, na což je spousta důkazů. Třeba se v posledních létech hovořilo to tom, jak je třeba třídit (moderněji se říká separovat) odpady. Jistě dobrá myšlenka a příležitost k aktuálnímu naplňování kompetencí žáků ve škole. A tak se na […]
Určitě nejsem jediný kdo má pocit že se do školství vracejí časy dávno minulé. K povinnostem třídního učitele kdysi patřilp vypracovat posudek na vycházející žáky. Takových tehdy nazývaných „komplexních hodnocení“ jsem byl nucen napsal desítky. Později jako ředitel školy jich stovky spolupodepsal. Určitě to nepatřilo k mé oblíbené činnosti. Možná i proto, že jako učitel matematiky jsem měl k takové tvořivosti poměrně daleko. Ale […]
Každý student má své oblíbené vyučovací předměty a na druhé straně jiné by z učebního plánu nejraději zrušil. Vždycky mne zamrzí, když slyším, že mezi ty neoblíbené patří některý z předmětů mé aprobace. Po celou učitelskou dráhu jsem vyučoval neoblíbené předměty – matematiku a fyziku. To mě vedlo k zamyšlení, co rozhoduje o volbě oblíbenosti předmětů u žáků? Jejich vlastní schopnosti a nadání? […]
