Chlapec si velmi často potřebuje s něčím hrát a to i během vyučování, kdy nejednou ruší paní učitelku nebo celou třídu. Buď něco žmoulá v puse, pero, gumu, nebo olizuje pouzdro, ťuká s tužkami, často se otáčí a bere spolužákům věci z lavice. Ačkoliv se takové chování jeví okolí jako rušivé, pro chlapce je to způsob, jak se zklidnit a trochu více soustředit. […]
Dívka pochopila logiku sčítání i odčítání, ale dělalo ji velké potíže soustředění. Ve třídě počítají s počítadlem. Dívka správně přečetla příklad, jakmile však přesunula pozornost k počítadlu, už si zadání nepamatovala. I když se vrátila k zadání, opět při pohledu na počítadlo zadání zapomněla. Naučila jsem ji tedy používat počítadlo po každém přečteném čísle. Velmi to pomohlo. Další potíž je v tom, že v učebnici […]
Chlapec měl velký problém při psaní diktátů. Občas se mu stalo, že moc dlouho přemýšlel jaké i/y patří do daného slova a paní učitelka mu s diktováním „utekla“. Snažila jsem se chlapci větu zopakovat, ale bral to jako osobní prohru a nechtěl ode mě nic slyšet. Vztekal se, nadával si, že je k ničemu a diktáty pro něj byly velkým stresem. […]
Před zahájením školní docházky dívka znala některá písmenka, protože se je učila doma s rodiči. V první třídě v hodinách českého jazyka žáci používají Písmenkář, který je hodně barevný a některá cvičení nejsou úplně přehledná. Dívce dělalo potíže soustředit se a ukazovat si, na kterém řádku právě čtou. V některých chvílích byla nesoustředěná a sledovala dění ve třídě místo toho, aby dávala pozor a ukazovala […]
