Prostě řečeno: Výsledky mezinárodních výzkumů ukazují, že je u nás hodně žáků pod snesitelnou úrovní zvládání školní látky. Hodně lidí u nás má z mládeže taky ten dojem (i když nemají měření). Chceme to napravit. (Aspoň to tak všichni tvrdí.) Ale vybrat vhodný postup nápravy je snadné jen tehdy, dokud o tom moc nevíte a […]
Rychle, ale chytře. To bych u nás rád zažil. Právě jsem sylšel v rádiu, že Vídeň, zdrcena ještě horsím rakouským umístěním, než jakého jsme dosáhli my Češi, zve do škol babičky a dědečky (těch je zatím ochotno málo…), aby s dětmi četli. Totiž aby naslouchali, jak jim děcka čtou, pomáhali jim se slovíčky a smyslem. […]
Od září jsou odborníci i praktici ve školství znepokojováni různými nápady a návrhy, které vycházejí z vedení MŠMT. Mnoho lidí, kteří problematice rozumějí, se domnívá, že různé záměry s testováním, se zaváděním rozmanitých vnějších nástrojů, kterými může mŠMT zasahovat do škol a do práce učitelů, nejsou dost uvážené, nejsou systémové, že nebezpečně vynechávají z procesů […]
Ve stručné zprávě o výsledících PISA na konci čteme: „Z doprovodných dotazníků vyplynulo, že pro české žáky není škola místem, kam by chodili rádi. Více než polovina všech patnáctiletých žáků se ve škole často nudí a třetina do školy nechce chodit vůbec. Nejlepší vztah ke škole mají žáci čtyřletých gymnázií, přesto se ve škole nudí […]
Poněkud jsem zradil blog na RVP a dal jsem rozbor „didaktického“ testu z češtiny od maturitní generálky na web www.ucitelske-listy.cz. Zkusím, zda ho čte zase jiná skupina učitelů. (Už se mi leckdo ozval, a jak to tak chodí, bývají to polovičaté reakce: zachytí se nějaké maličkosti, a velká ryba jim uplave.) Ať se dívám kam […]
Zprávy a diskuse nad číslicemi z maturitní generálky jsou zavádějící: o tyhle výsledky přece vůbec nejde. Samy ty testy nejsou v pořádku, a celá koncepce toho, že o kvalitu vzdělávání a vzdělanosti budeme pečovat koncovým přeměřením žáků a škol, je vadná. Takhle se ve vzdělaných zemích o vzdělanost nepečuje.
Znáte příběhy, kdy žáci šikanovali své učitele? Nejen ten filmu z Obecná škola? Myslím, si, že o šikaně proti dětem se veřejně mluvit má, protože jsou bezbranné a jejich rodiče bývají přinejlepším neinformovaní. Ale to, že bývají šikanováni učitelé, je jiná záležitost.
Jak se z malých roztomilých dětí stanou protivní školáci? Vídám často žáčky v primární škole, jak pracují v hodinách češtiny – hlavně v literární výchově. Jako pozorovatel (vodím tam na praxi své studentky učitelství) mám výhodu, že mám dost času pozorovat i práci dětí. Vyučující musí myslit na spoustu dalších věcí (které nevidím já), a […]
Nejen učitelé, ale i nakladatelé učebnic potřebují dobré podmínky pro dobrou práci a dobrý odbyt kvalitních učebnic. Nemoct koupit pro žáky lepší učebnici, když ta dosavadní už prokázala svou zastaralost nebo nepoužitelnost, je tristní. Vyvíjet lepší učebnice, když je mizivá naděje, že si je dost škol koupí, je Sysifova práce. Ministeriální šetření na nesprávném místě […]
Podaří se diskusi nad testy nebo srovnávacími zkouškami v 5. a 9. třídě vést tak, aby se pojmy vyjasňovaly, aby stanoviska byla opřená o argumenty a argumenty aby byly věcné a nebyly ulítlé? A hlavně aby bylo všem jasné, jak moc nebo jak málo takové testování pomáhá dětem ke vzdělanosti? Za sebe jistě každý řekneme, […]
PhDr. Ondřej Hausenblas - vysokoškolský učitel-bohemista, lektor Kritického myšlení
