Toto je pokračování, přesněji závěr, mého textu „Obejdou se žáci bez vlastních drahých učebnic angličtiny?“. 3. Lze přehled gramatiky získat jinak než z učebnice? Každý zkušený učitel angličtiny nosí přehled anglické gramatiky v hlavĕ. Jde tedy o to, jak tento přehled předat žákům. 3.1. Přehled gramatiky svépomocí Jsem vlk samotář, a je-li třeba nĕco vyrobit, […]
Toto je zkrácený název.Plný název mého textu je „Obejdou se žáci bez vlastních drahých učebnic angličtiny?“,a předem prozradím, že moje odpovĕď zní „ANO!“ . Tento můj text reaguje na článek Renaty Šulcové s názvem „Glosa o „bezplatném“ školství a „starých“ učebnicích“, publikovaný na serveru PI.Z pohledu rodiče je situace jednoduchá. Pokud učitel prohlásí, že tu […]
Nemohu to prokázat, ale jsem přesvědčený, že takový (téměř) univerzální programovací jazyk, který by běhal na každém chytrém telefonu, by pomohl rozvíjet zájem mých žáků o programování, a potažmo také jejich programovací schopnosti.Existuje nejméně jedna firma, která se touto problematikou „tak nějak“ zabývá, ale „cosi“ zvané Xamarin umírá a během svého života mě nepřesvědčilo o […]
Tak nám spustili web Digitalizujeme školu. Věru, zajímavé téma, i když ten titulek mi připadá jako nošení sov do Atén – vždyť která škola dnes ještě potřebuje digitalizovat? Vylepšit, učesat, pojmout více systematicky, to ano. Ale tomu bych neříkal „digitalizujeme“. Je zmíněno i poskytnutí finančních prostředků školám. S tím mám velmi omezené zkušenosti. Vybavuje se […]
Předpokládám, že většina textu vládního Programového prohlášení je víceméně bezobsažná, záměrně nebo prostě jen tak. (Jen vybrané části, např. ta o zahraničněpolitické orientaci, jsou záměrně vylhané.) Jako (toho času) učitel se zaměřím na část o školství. Už v Preambuli je diskutabilní výrok o Strategii 2030+ údajně připravené „ve spolupráci s odbornou veřejností“ – vždyť předchozí […]
Umí mé děti psát výpisky? Tato otázka se objevila na sociální síti a posléze v jedné webové diskusi o činnosti učitelů a žáků v době koronavirové kalamity. S podtextem, že většina žáků to neumí, a že by je to škola měla naučit. Nebo alespoň učit. Schopnost pořizovat výpisky z ústního výkladu učitele spolu se schopností […]
V diskuzích na webu mě zaujal termín výukový SW. Zdá se, že diskutující, kteří tento termín používají, s výukovým SW nejsou spokojeni. Netuším proč. Co to vůbec je, ten výukový SW? Je to veškerý SW, který učitelé (nebo dokonce žáci?) používají při výuce a ve prospěch té výuky? Pokud ano, pak by do této kategorie […]
Tento můj text je další ze série „Na cestě k učebně pro konec XX. století“, viz program-podium Ano, další můj papírový notes končí, nahrazen programem a hejnem souborů. A že to byl macek! Kroužkový vazač velikosti A5, obsahující prezenci a prospěch mých učebních skupin pro předmět PRG. Plus nabídku, organizaci a hodnocení profilových maturitních prací […]
Všichni známe půvabnou televizní pohádku, kde školák pouhým odkazem na statistiku zbaví království nenasytného draka. Tak funguje statistika … v pohádkách. A tak fungují v pohádkách školáci. Dostala se mi do rukou statistika vybavenosti amerických škol „technologiemi“, kterou publikoval Education Week v článku „Data Dive: Devices and Software Flooding Into Classrooms“ (volně přeloženo Ponor do […]
V minulých epizodách jsme sledovali … Nahlédli jsme do článku Anabely Gomes. Autorka upravila metodiku, u závĕrečné zkoušky studenti řeší také problémy z nižších kategorií Bloomovy taxonomie, a než začnou programovat, studenti by mĕli získat schopnost číst kód. V tom bych se s paní Gomes neshodnul. Pokud by na svém požadavku – začínat kurz programování vyučováním a […]
