Reakce na blogový příspěvek „Nemám rád testy!“ a jeho komentáře. Plus rozvinutí reakce a odpověď na otázku „Jak a co zkoušet/testovat?“. Myslím, že nejde vytvořit ideální test. Zatím se to nepovedlo těm, kteří se snaží změřit inteligenci, protože neustále zjišťují, že to, co vymýšlejí za testy, vyhovuje vždy jen určité části lidí, již […]
Umíme to, čemu učíme? Otestujte se. I minulý příspěvek si (možná) zaslouží určité doplnění a rozšíření. Dokud tím hlavním, co si čtenář vezme z přečtení nějakého textu je to, co se nabízí, a hlouběji nehledá, nejspíše není tou nejlepší cestou komponovat statě, kdy hned několik rovin v sobě drží to hlavní, hlavnější, nejhlavnější, a ne […]
Po tom, co jsem dopsal předchozí krátké zamyšlení, mě napadlo pár otázek – z nich hlavně tato: Je hlavním cílem vzdělávání a výchovy pochopit svět, nebo sebe? Možná málokdo to vidí a vnímá (vnímá spíš, protože vidět mohu i to, co jsem sám neprožil a nežil), možná studenti opravdu jsou jen povrchní a líní a […]
Já znám. Možná spíš: Já vím. Nebo ještě lépe: Já jsem byl naučen. Kam zmizelo „já cítím“? Zabrousím-li na jakýkoliv portál o pedagogice, jakékoliv stránky pojednávající o vzdělávání a výchově, čtu-li jakoukoliv knihu, která není čistě vědecká – dštící definice, tabulky, grafy a ještě další definice, a mluvím-li někdy s lidmi o tom, co […]
