V minulé epizodĕ jsme sledovali … Nahlédli jsme do článku Anabely Gomes. Autorka v nĕm popisuje, vysvĕtluje a zdůvodňuje svoje představy o postupném zvyšování požadavků kladených na studenty kurzu programování. Požadavky by mĕly být odstupňovány podle kategorií Bloomovy taxonomie, a nemĕly by „přeskočit“ nejnižší dvĕ kategorie. Jako nepominutelný příklad schopnosti na úrovni nejnižších dvou kategorií paní Gomes […]
Proč taxonomie? Nedávno se na portálu rvp.cz objevily texty zmiňující různé taxonomie v souvislosti s výukou nĕkterých předmĕtů. Na první pohled mĕ napadlo, že ve výuce programování je proti jiným předmĕtům cosi velice jinak. A pozdĕji mĕ napadlo formulovat to přesnĕji. Specifika programování jako předmĕtu Na rozdíl od jiných předmĕtů, výuka programování probíhá (převážnĕ […]
Vyvolaný student říká nejrůznější nesmysly. Tak je to v pořádku a tak to má být, protože přes ty chyby – jsou-li ve vhodný okamžik opraveny – se to ten student naučí říkat správně. Nepříjemné je, když si vyvolaný student vymýšlí (nebo to jenom nerozlišuje) a jsa upozorněn tvrdí, že on to říkal správně. Jde-li o […]
(na cestě k učebně pro konec XX. století – pokračování) Pokrok nastává v liché pátky, praví jakési lidové programátorské rčení (snad jeden ze Staranských teorémů?). Tentokrát pokrok nastal v úterý. Co se stalo? Poprvé jsem dovolil studentům odevzdávat svoje vypracování písemek e-mailem. V čem je ten přelom? Digitální zpracování písemek z angličtiny podporuji dlouhodobě, ale […]
