Podle Wikipedie samo slovo prevence poch\u00e1z\u00ed z latinsk\u00e9ho praevenire (p\u0159edch\u00e1zet) a znamen\u00e1 soustavu opat\u0159en\u00ed, kter\u00e1 maj\u00ed p\u0159edch\u00e1zet n\u011bjak\u00e9mu ne\u017e\u00e1douc\u00edmu jevu (nap\u0159. nemoci). Slovn\u00edk ciz\u00edch slov roz\u0161i\u0159uje prevenci d\u00e1le na ochranu p\u0159ed n\u011b\u010d\u00edm, rozum\u00ed se ne\u017e\u00e1douc\u00edm. Z\u016fstaneme-li u Wikipedie, pou\u010d\u00edme se, \u017ee o prevenci uva\u017eujeme a sna\u017e\u00edme se nejen ve zdravotnictv\u00ed, ale tak\u00e9 v doprav\u011b, ve sf\u00e9\u0159e pr\u00e1va, v politice, v zem\u011bd\u011blstv\u00ed a v neposledn\u00ed \u0159ad\u011b ve v\u00fdchov\u011b.<\/p>\n
Setrvejme u v\u00fdchovy a zu\u017eme ji z pohledu p\u0159ed\u0161koln\u00edho v\u011bku na oblast z nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00edch, na komunikaci. Z hlediska priorit d\u011bt\u00ed p\u0159ed\u0161koln\u00edho v\u011bku se komunikaci v\u011bnuje p\u0159edev\u0161\u00edm obor, kter\u00fd \u201e\u2026si v\u0161\u00edm\u00e1 v\u0161ech slo\u017eek lidsk\u00e9 \u0159e\u010di a v\u0161emi prost\u0159edky pe\u010duje o jej\u00ed zdokonalen\u00ed, zu\u0161lecht\u011bn\u00ed, zkr\u00e1tka o jej\u00ed kulturu\u201c. Pro odborn\u00edky mo\u017en\u00e1 m\u00e1lo exaktn\u00ed definice logopedie z pera Huberta Synka (1929) ani po desetilet\u00edch nepozb\u00fdv\u00e1 na v\u00fdsti\u017enosti a komunikativn\u00ed vyt\u0159\u00edbenosti. A zcela logicky odpov\u00edd\u00e1 sou\u010dasn\u00e9mu pojet\u00ed logopedie, kde jsou obecn\u011b pou\u017e\u00edvan\u00e9 term\u00edny vada \u010di porucha \u0159e\u010di nahrazeny v\u00fdsti\u017en\u011bj\u0161\u00edm a obsa\u017en\u011bj\u0161\u00edm souslov\u00edm naru\u0161en\u00ed komunika\u010dn\u00ed schopnosti. Zb\u00fdv\u00e1 dodat, \u017ee v tomto smyslu logopedie rozli\u0161uje deset okruh\u016f naru\u0161en\u00ed komunika\u010dn\u00ed schopnosti. Podrobn\u011bj\u0161\u00ed informace z\u00edskaj\u00ed z\u00e1jemci v odborn\u00e9 logopedick\u00e9 literatu\u0159e, v \u010desk\u00fdch zem\u00edch relevantn\u011b po\u010d\u00ednaje za\u010d\u00e1tkem 90.let minul\u00e9ho stolet\u00ed. Stoj\u00ed za pozornost, vyvrac\u00ed mnoh\u00e9 ze za\u017eit\u00fdch \u2013 a hlavn\u011b p\u0159e\u017eit\u00fdch! \u2013 p\u0159edstav o logopedii.<\/p>\n
Podle star\u0161\u00edch odborn\u00fdch publikac\u00ed se od konce 2.sv\u011btov\u00e9 v\u00e1lky \u2013 od roku 1945 \u2013 pohybujeme v epo\u0161e preventivn\u00ed logopedick\u00e9 p\u00e9\u010de. P\u0159itom se st\u00e1le setk\u00e1v\u00e1me s n\u00e1\u0159ky, jak se zvy\u0161uj\u00ed po\u010dty d\u011bt\u00ed s vadami \u0159e\u010di, jak se celkov\u011b zhor\u0161uj\u00ed komunika\u010dn\u00ed schopnosti d\u011bt\u00ed nastupuj\u00edc\u00edch do prvn\u00edch ro\u010dn\u00edk\u016f z\u00e1kladn\u00edch \u0161kol. Ud\u00e1van\u00e1 tvrzen\u00ed a realita jsou tedy v z\u00e1sadn\u00edm rozporu, p\u0159\u00e1n\u00ed je o\u010dividn\u011b otcem my\u0161lenky, ta oslavovan\u00e1 logopedick\u00e1 prevence patrn\u011b nefunguje. N\u011bco bude z\u0159ejm\u011b jinak. Obecn\u011b je t\u0159eba upozornit na nev\u011brohodnost n\u011bkter\u00fdch statistick\u00fdch \u00fadaj\u016f. Ty \u010dasto prezentuj\u00ed, co bylo zji\u0161t\u011bno, z\u0159\u00eddkakdy dod\u00e1vaj\u00ed to podstatn\u011bj\u0161\u00ed \u2013 jak to bylo zji\u0161\u0165ov\u00e1no. \u010cteme-li novinov\u00e9 \u010dl\u00e1nky o 40 – 60 % prv\u0148\u00e1\u010dk\u016f s vadnou v\u00fdslovnost\u00ed, jsou to v\u017edy \u00fadaje nepodlo\u017een\u00e9. Nejm\u00e9n\u011b od roku 1993 \u2013 data vzniku \u010cesk\u00e9 republiky \u2013 nebyl realizov\u00e1n jedin\u00fd celorepublikov\u00fd v\u00fdzkum, o kter\u00fd by se podobn\u00e1 hr\u016fzostra\u0161n\u00e1 data mohla op\u00edrat. Nepopirateln\u00fd je v\u0161ak fakt, \u017ee se zcela ne\u017e\u00e1douc\u00edm zp\u016fsobem zv\u00fd\u0161ila a st\u00e1le nar\u016fst\u00e1 \u0161kodliv\u00e1 tolerance k nespr\u00e1vn\u00e9 nebo vadn\u00e9 (odborn\u011b je to rozd\u00edl) v\u00fdslovnosti. Sly\u0161et kup\u0159\u00edkladu \u201ep\u0159i\u0161l\u00e1pnut\u00e9\u201c sykavky nebo tzv. r\u00e1\u010dkov\u00e1n\u00ed z rozhlasu nebo televizn\u00edho vys\u00edl\u00e1n\u00ed \u2013 to u\u017e skoro nikoho nep\u0159ekvap\u00ed a nevzru\u0161uje.P\u0159ed n\u011bjak\u00fdm desetilet\u00edm v\u011bc skoro nemo\u017en\u00e1. Pro\u010d by se tedy rodi\u010de d\u011bt\u00ed p\u0159ed\u0161koln\u00edho v\u011bku m\u011bli n\u011b\u010d\u00edm podobn\u00fdm u sv\u00e9ho dch m\u011bs\u00edc\u00edch u\u017e \u00fadajn\u011b nerealizovan\u00e9). Ve spojitosti s prim\u00e1rn\u00ed logopedickou prevenc\u00ed se hovo\u0159\u00ed o screeningu nebo depist\u00e1\u017ei, p\u0159i\u010dem\u017e se oba pojmy \u010dasto zam\u011b\u0148uj\u00ed nebo ztoto\u017e\u0148uj\u00ed.<\/p>\n
Screeningem (jak\u00fdmsi \u201epros\u00edv\u00e1n\u00edm\u201c) rozum\u00edme metodu vyhled\u00e1v\u00e1n\u00ed \u010dasn\u00fdch odchylek od normy. Domysl\u00edme-li v\u0161e do d\u016fsledk\u016f, screening v podstat\u011b nem\u016f\u017eeme pova\u017eovat za prevenci, ale pouze za velmi v\u010dasnou diagn\u00f3zu, odhalen\u00ed n\u011bjak\u00e9ho deficitu. Jako screening lze nap\u0159. ch\u00e1pat vy\u0161et\u0159en\u00ed sluchu v\u0161ech d\u011bt\u00ed ve v\u011bku dev\u00edti m\u011bs\u00edc\u016f, kter\u00e9 prov\u00e1d\u011bj\u00ed d\u011bt\u0161t\u00ed l\u00e9ka\u0159i. Term\u00edn depist\u00e1\u017e je mo\u017en\u00e9 p\u0159elo\u017eit jako vyhled\u00e1v\u00e1n\u00ed. Odpov\u011bdn\u00e1 osoba se kup\u0159\u00edkladu rozhodne realizovat depist\u00e1\u017e vad \u0159e\u010di v ur\u010dit\u00e9m m\u00edst\u011b, m\u011bst\u011b, v jeho jist\u00fdch vzd\u011bl\u00e1vac\u00edch instituc\u00edch. S touto \u010dinnost\u00ed se u\u010ditelky mate\u0159sk\u00fdch \u0161kol setk\u00e1vaj\u00ed pom\u011brn\u011b \u010dasto a m\u011bly by se v nich \u2013 s pat\u0159i\u010dnou znalost\u00ed probl\u00e9mu \u2013 tak\u00e9 hodn\u011b anga\u017eovat.<\/p>\n
Prim\u00e1rn\u00ed logopedick\u00e1 prevence je v z\u00e1sad\u011b osv\u011btov\u00e1 \u010dinnost. Odpov\u011bdn\u011b a p\u0159ita\u017eliv\u011b uskute\u010d\u0148ovan\u00e1 osv\u011bta \u2013 to je kus um\u011bn\u00ed a velk\u00e1 m\u00edra schopnosti vc\u00edt\u011bn\u00ed (empatie) do pot\u0159eb toho druh\u00e9ho. Za formu prim\u00e1rn\u00ed logopedick\u00e9 prevence lze pova\u017eovat r\u016fzn\u00e9 vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed aktivity, v p\u0159\u00edpad\u011b d\u011bt\u00ed p\u0159ed\u0161koln\u00edho v\u011bku zam\u011b\u0159en\u00e9 hlavn\u011b na rodi\u010de. Nejm\u00e9n\u011b vhodnou aktivitou je v\u00edcem\u00e9n\u011b klasicky pojat\u00e1 p\u0159edn\u00e1\u0161ka. Vyvol\u00e1v\u00e1 p\u0159edstavu nudn\u00e9 a m\u00e1lo srozumiteln\u00e9 akce, kde jsou sp\u00ed\u0161e peskov\u00e1ni a p\u0159em\u00edrou po\u017eadavk\u016f dept\u00e1ni pr\u00e1v\u011b ti nejzv\u00eddav\u011bj\u0161\u00ed a nejsv\u011bdomit\u011bj\u0161\u00ed rodi\u010de, kte\u0159\u00ed se tou\u017e\u00ed n\u011bco podstatn\u00e9ho ku prosp\u011bchu sv\u00fdch d\u011bt\u00ed dozv\u011bd\u011bt.<\/p>\n
U\u010ditel\u00e9 \u2013 v\u0161ech stup\u0148\u016f \u0161kol, tedy i t\u00e9 mate\u0159sk\u00e9 \u2013 si pov\u0161echn\u011b m\u00e1lokdy uv\u011bdomuj\u00ed, \u017ee se \u017e\u00e1dost\u00ed o radu a pomoc se na n\u011b obracej\u00ed zrovna ti sv\u011bdomit\u011bj\u0161\u00ed \u2013 a \u010dasto tak\u00e9 \u00fazkostn\u011bj\u0161\u00ed \u2013 rodi\u010de. Deptat je v\u00fd\u010dtem toho, co d\u011blaj\u00ed \u0161patn\u011b, je nejen lidsky pochyben\u00e9, ale tak\u00e9 neprofesion\u00e1ln\u00ed. Olga Zelinkov\u00e1 v z\u00e1v\u011bru sv\u00e9 velmi \u00fasp\u011b\u0161n\u00e9 a opakovan\u011b vyd\u00e1van\u00e9 publikace Poruchy u\u010den\u00ed moud\u0159e uv\u00e1d\u00ed, \u017ee pr\u00e1ce s rodi\u010di je n\u011bkdy opravdu sv\u00edzeln\u00e1, ale odborn\u00edk v\u017edycky mus\u00ed z\u016fstat nad v\u011bc\u00ed. Dodejme \u2013 a b\u00fdt i profesn\u011b obratn\u00fd.<\/p>\n
K zamy\u0161len\u00ed : Na vesnick\u00e9 autobusov\u00e9 zast\u00e1vce je vyv\u011b\u0161eno ozn\u00e1men\u00ed, \u017ee se naz\u00edt\u0159\u00ed v 15:00 hod. kon\u00e1 v m\u00edstn\u00ed mate\u0159sk\u00e9 \u0161kole p\u0159edn\u00e1\u0161ka o vad\u00e1ch a poruch\u00e1ch d\u011btsk\u00e9 \u0159e\u010di. Dodatek: kdo m\u00e1te z\u00e1jem, napi\u0161te se. \u0158eklo by se \u2013 ajta!. Chv\u00e1lyhodn\u00e1 snaha mate\u0159sk\u00e9 \u0161koly \u0161\u00ed\u0159it logopedickou osv\u011btu. Pod\u00edvejme se v\u0161ak na v\u011bc st\u0159\u00edzliv\u00fdma o\u010dima.<\/p>\n
Prvn\u00ed z\u00e1drhel \u2013 kon\u00e1 se p\u0159edn\u00e1\u0161ka. To slovo odrad\u00ed mnoh\u00e9, je skoro synonymem n\u011b\u010deho nez\u00e1\u017eivn\u00e9ho, nudn\u00e9ho, ob\u010das i nesrozumiteln\u00e9ho, a kone\u010dn\u011b \u2013 kdo by r\u00e1d poslouchal v\u00fdtky, \u017ee to a ono ned\u011bl\u00e1 zrovna nejl\u00edp.<\/p>\n
Dal\u0161\u00edm probl\u00e9mem je doba kon\u00e1n\u00ed akce, jej\u00ed na\u010dasov\u00e1n\u00ed. Ve t\u0159i odpoledne \u2013 to je hodina, kdy se n\u011bkte\u0159\u00ed rodi\u010de je\u0161t\u011b ani nemohou uvolnit ze zam\u011bstn\u00e1n\u00ed a p\u0159edev\u0161\u00edm maminky mal\u00fdch d\u011bt\u00ed jsou zanepr\u00e1zdn\u011bny spoustou ka\u017edodenn\u00edch povinnost\u00ed v p\u00e9\u010di o rodinu.<\/p>\n
Po\u017eadavek, aby se z\u00e1jemci zapsali, je pochopiteln\u00fd ze strany po\u0159adatel\u016f. Pro\u010d p\u0159ipravovat n\u011bco, o co by nebyl dostate\u010dn\u00fd z\u00e1jem? Zbyte\u010dn\u011b zaji\u0161\u0165ovat (a honorovat) p\u0159edn\u00e1\u0161ej\u00edc\u00edho? Av\u0161ak \u2013 zapsat se na p\u0159edn\u00e1\u0161ku o vad\u00e1ch \u0159e\u010di u d\u011bt\u00ed na vesnici, kde se v\u0161ichni navz\u00e1jem znaj\u00ed, znamen\u00e1 vydat se napospas m\u00edstn\u00edm pletich\u00e1\u0159k\u00e1m, okam\u017eit\u011b zva\u017euj\u00edc\u00edm, \u017ee kdy\u017e se ta Nov\u00e1kov\u00e1 zapsala, to mus\u00ed b\u00fdt s t\u00edm jejich klukem n\u011bco v nepo\u0159\u00e1dku a\u2026<\/p>\n
Prolistujme b\u011b\u017en\u00e9 \u010dasopisy, takov\u00e9 to denn\u00ed \u010dtivo. Kolik v nich najdeme \u010dl\u00e1nk\u016f s logopedickou problematikou, kter\u00e9 zv\u00eddav\u00fdm rodi\u010d\u016fm skute\u010dn\u011b n\u011bco napov\u00ed, s n\u011b\u010d\u00edm porad\u00ed? V\u011bt\u0161inou jsou to souhrny st\u00e1le om\u00edlan\u00fdch kli\u0161\u00e9, \u010dasto odborn\u011b zaostal\u00fdch, v\u00edcem\u00e9n\u011b vrchnostensky (odborn\u011b \u0159e\u010deno paternalisticky) umrav\u0148uj\u00edc\u00ed bezradn\u00e9 rodi\u010de. Auto\u0159i takov\u00fdch \u010dl\u00e1nk\u016f si m\u00e1lokdy uv\u011bdomuj\u00ed, \u017ee jejich slova budou \u010d\u00edst pr\u00e1v\u011b ti \u00fazkostn\u011bj\u0161\u00ed rodi\u010de, opravdov\u011b se zaj\u00edmaj\u00edc\u00ed o zdrav\u00fd a optim\u00e1ln\u00ed v\u00fdvoj sv\u00fdch d\u011bt\u00ed. Ti laxn\u00ed, nedbal\u00ed \u010detbou \u010dl\u00e1nk\u016f o vad\u00e1ch a poruch\u00e1ch (nejen \u0159e\u010di) \u010das neztr\u00e1cej\u00ed.<\/p>\n
Pe\u010dliv\u00e1 maminka prohl\u00ed\u017eej\u00edc\u00ed si \u010dasopis s nov\u00fdmi recepty nebo vzory ru\u010dn\u00edch prac\u00ed str\u00e1nku zapln\u011bnou spoustou p\u00edsmenek a nadepsanou Dyslexie p\u0159el\u00e9tne o\u010dima, mo\u017en\u00e1 i v dobr\u00e9 v\u00ed\u0159e, \u017ee se k n\u00ed \u010dasem vr\u00e1t\u00ed. Kdyby tent\u00fd\u017e \u010dl\u00e1nek byl otitulkov\u00e1n chytlav\u011b \u2013 t\u0159eba N\u00e1\u0161 Ondra ne\u010dte \u2013 to by byla jin\u00e1!<\/p>\n
Jak vidno, \u0161\u00ed\u0159en\u00ed logopedick\u00e9 osv\u011bty je slo\u017eit\u011bj\u0161\u00ed probl\u00e9m, ne\u017e by se na prvn\u00ed pohled zd\u00e1lo. Je v\u0161ak t\u0159eba st\u00e1le se pokou\u0161et o jeho rozpl\u00e9t\u00e1n\u00ed.<\/p>\n
Sekund\u00e1rn\u00ed logopedick\u00e1 prevence se ji\u017e net\u00fdk\u00e1 v\u0161ech, ale jen \u010d\u00e1sti d\u011bt\u00ed, \u0159azen\u00fdch do tzv. rizikov\u00e9 populace. To je \u0161irok\u00fd pojem. Do rizikov\u00e9 populace m\u016f\u017eeme zahrnout d\u011bti p\u0159ed\u010dasn\u011b narozen\u00e9, s n\u00edzkou porodn\u00ed hmotnost\u00ed, d\u011bti s jistou d\u011bdi\u010dnou (heredit\u00e1rn\u00ed) z\u00e1t\u011b\u017e\u00ed (nap\u0159. poruchou sluchu) nebo z okruhu rodin soci\u00e1ln\u011b znev\u00fdhodn\u011bn\u00fdch, z rodin imigrant\u016f, sm\u00ed\u0161en\u00fdch man\u017eelstv\u00ed, kde d\u011bti vyr\u016fstaj\u00ed v bilingv\u00e1ln\u00edm prost\u0159ed\u00ed apod. Kter\u00e1 pan\u00ed u\u010ditelka se v sou\u010dasnosti s takov\u00fdm d\u00edt\u011btem v mate\u0159sk\u00e9 \u0161kole nesetk\u00e1? Jak podstatnou roli m\u016f\u017ee v takov\u00e9m p\u0159\u00edpad\u011b sehr\u00e1vat, net\u0159eba zd\u016fraz\u0148ovat. Uva\u017eujeme pochopiteln\u011b o roli pozitivn\u00ed, vypl\u00fdvaj\u00edc\u00ed z hlub\u0161\u00edch znalost\u00ed z\u00e1konitost\u00ed v\u00fdvoje d\u011btsk\u00e9 \u0159e\u010di, stejn\u011b jako o dostupn\u00e9 a formou i obsahem p\u0159im\u011b\u0159en\u00e9 (nezastaral\u00e9) literatu\u0159e, v n\u00ed\u017e je mo\u017en\u00e9 hledat prvn\u00ed radu i dal\u0161\u00ed nasm\u011brov\u00e1n\u00ed.<\/p>\n
U terci\u00e1rn\u00ed prevence \u2013 novodob\u011b uv\u00e1d\u011bn\u00e9 – bychom v z\u00e1sad\u011b u\u017e o prevenci, n\u011bjak\u00e9m p\u0159edch\u00e1zen\u00ed ani hovo\u0159it nem\u011bli. Terci\u00e1rn\u00ed logopedick\u00e1 prevence je orientov\u00e1na na tu \u010d\u00e1st d\u011btsk\u00e9 populace, kter\u00e1 ji\u017e trp\u00ed, je posti\u017eena jist\u00fdm naru\u0161en\u00edm komunika\u010dn\u00ed schopnosti (o\u010dividn\u00fd rozd\u00edl mezi pojet\u00edm pouh\u00e9 vady \u010di poruchy \u0159e\u010di a podstatn\u011b \u0161ir\u0161\u00edm naru\u0161en\u00edm komunika\u010dn\u00ed schopnosti). C\u00edlem je, aby se toto posti\u017een\u00ed \u2013 nen\u00ed-li jin\u00e9 pomoci \u2013 alespo\u0148 neprohlubovalo, nezhor\u0161ovalo. Je to pokorn\u00fd, ale nav\u00fdsost odpov\u011bdn\u00fd a prosp\u011b\u0161n\u00fd odklon od stavu d\u0159\u00edve fale\u0161n\u011b prosazovan\u00e9ho, kdy jsem i v logopedii \u201eporu\u010dili v\u011btru, de\u0161ti\u201c a v\u0161echny poruchy z\u00e1sadn\u011b odstra\u0148ovali. Neodpov\u00eddalo to pravd\u011b a skute\u010dnosti, proto\u017ee n\u011bco takov\u00e9ho prost\u011b neodpov\u00edd\u00e1 na\u0161im st\u00e1vaj\u00edc\u00edm odborn\u00fdm mo\u017enostem.<\/p>\n
Ve zdrav\u011b kritick\u00e9m pohledu se v\u00edc neholedb\u00e1me v\u0161emocnost\u00ed, odborn\u00e1 literatura realisticky p\u0159edest\u00edr\u00e1 mo\u017enosti logopedick\u00e9 prevence. A\u0165 chceme, nebo nechceme, mus\u00edme logopedick\u00e9 prevenci p\u0159iznat jej\u00ed limity, omezen\u00ed, zejm\u00e9na ve vztahu k prim\u00e1rn\u00edmu st\u00e1diu. Sta\u010d\u00ed proj\u00edt zmi\u0148ovan\u00fdch deset okruh\u016f naru\u0161en\u00ed komunika\u010dn\u00ed schopnosti (detailn\u011bji pro z\u00e1jemce rozveden\u00fdch v odborn\u00e9 logopedick\u00e9 literatu\u0159e). Jak\u00e9 mo\u017enosti logopedick\u00e9 prevence se nask\u00fdtaj\u00ed kup\u0159\u00edkladu u af\u00e1zi\u00ed vznikaj\u00edc\u00edch po\u0161kozen\u00edm mozku (\u00farazem, z\u00e1n\u011btem atd.)? Jak preventivn\u011b omez\u00edme v\u00fdskyt koktavosti, jej\u00ed\u017e p\u0159\u00ed\u010diny st\u00e1le je\u0161t\u011b nezn\u00e1me (Mikul\u00e1\u0161 ani zl\u00fd pes to nen\u00ed)? Co s naru\u0161en\u00edm komunika\u010dn\u00ed schopnosti spojen\u00fdm s ment\u00e1ln\u00edm posti\u017een\u00edm, s roz\u0161t\u011bpem rtu a patra, s d\u011btskou mozkovou obrnou? Ve v\u0161ech uveden\u00fdch p\u0159\u00edpadech se p\u0159esouv\u00e1me nejm\u00e9n\u011b do sf\u00e9ry sekund\u00e1rn\u00ed logopedick\u00e9 prevence, eventu\u00e1ln\u011b na m\u00edst\u011b pan\u00ed u\u010ditelky v mate\u0159sk\u00e9 \u0161kole uva\u017eujeme spolu s rodi\u010di d\u00edt\u011bte o dal\u0161\u00ed odborn\u00e9 pomoci.<\/p>\n
K zamy\u0161len\u00ed : Za\u0159azen\u00ed d\u00edt\u011bte do specializovan\u00e9 t\u0159\u00eddy \u010di za\u0159\u00edzen\u00ed je z\u00e1va\u017en\u00fdm rozhodnut\u00edm, rozhodn\u011b ne univerz\u00e1ln\u011b pro ka\u017ed\u00e9 d\u00edt\u011b t\u00edm nejlep\u0161\u00edm \u0159e\u0161en\u00edm. Prvotn\u00ed euforick\u00fd pohled na tyto t\u0159\u00eddy jako v\u0161espasiteln\u00e9 a v\u0161e zvl\u00e1daj\u00edc\u00ed se pr\u016fb\u011bhem \u010dasu racionalizoval. Je na v\u00fdsost \u017e\u00e1douc\u00ed postupovat v\u017edy p\u0159\u00edsn\u011b individu\u00e1ln\u011b, podle vylad\u011bn\u00ed osobnosti d\u00edt\u011bte. Neopominuteln\u00fdm faktem je specifick\u00e9, n\u011bkdy a\u017e \u201esklen\u00edkov\u00e9\u201c prost\u0159ed\u00ed inkriminovan\u00fdch t\u0159\u00edd, jemu\u017e m\u016f\u017ee d\u00edt\u011b \u2013 podle sv\u00e9 \u201eletory\u201c – snadno p\u0159ivyknout a kter\u00e9 mu nelze do budoucna trvale zajistit. Za \u00favahu stoj\u00ed skute\u010dnost, \u017ee se d\u00edt\u011b vlastn\u011b po v\u011bt\u0161\u00ed \u010d\u00e1st dne bude pohybovat v kolektivu d\u011bt\u00ed s podobn\u00fdm \u0159e\u010dov\u00fdm handicapem, tedy v prost\u0159ed\u00ed, kter\u00e9 m\u016f\u017eeme ozna\u010dit jako patologick\u00e9, \u017e\u00e1douc\u00ed \u0159e\u010dov\u00fd vzor nab\u00edzej\u00edc\u00ed jen poskrovnu v mluvn\u00edm projevu pan\u00ed u\u010ditelky.<\/p>\n
V tzv. logopedick\u00fdch t\u0159\u00edd\u00e1ch mate\u0159sk\u00fdch \u0161kol se ocitaj\u00ed v\u011bt\u0161inou d\u011bti s opo\u017ed\u011bn\u00fdm v\u00fdvojem \u0159e\u010di, s mnoho\u010detnou patlavost\u00ed (dyslalia multiplex, universalis), velmi \u201em\u00f3dn\u00ed\u201c je aktu\u00e1ln\u011b diagn\u00f3za dysf\u00e1zie (neexistuje \u010desk\u00fd term\u00edn) a autismu, p\u0159\u00edpadn\u011b poruch autistick\u00e9ho spektra (PAS). M\u00e9n\u011b je d\u011bt\u00ed s projevy neplynulosti \u0159e\u010di (co\u017e nemus\u00ed b\u00fdt hned koktavost, balbuties). Je logick\u00e9, \u017ee nejv\u00edce \u010dasu bude v\u011bnov\u00e1no d\u011btem s nejhojn\u011bji zastoupen\u00fdmi diagn\u00f3zami. Kolik pak vybude na ty ostatn\u00ed? P\u0159ev\u00e1\u017e\u00ed u toho kter\u00e9ho d\u00edt\u011bte aktiva, \u010di pasiva uva\u017eovan\u00e9 pomoci?<\/p>\n
Abychom v\u0161ak pojedn\u00e1n\u00ed o logopedick\u00e9 prevenci nekon\u010dili tak chmurn\u011b, pouka\u017eme \u2013 opakovan\u011b \u2013 na \u00falohu a v\u00fdznamnost postaven\u00ed u\u010ditelky v mate\u0159sk\u00e9 \u0161kole. Ty pan\u00ed u\u010ditelky pracuj\u00ed s d\u011btmi \u2013 a jejich rodi\u010di \u2013 v tom nejcitliv\u011bj\u0161\u00edm obdob\u00ed v\u00fdvoje. A maj\u00ed rovn\u011b\u017e naprosto mimo\u0159\u00e1dnou mo\u017enost frekvence kontakt\u016f \u2013 t\u00e9m\u011b\u0159 ka\u017edodenn\u00ed. Preventivn\u011b mohou z\u00e1sadn\u011b ovliv\u0148ovat v\u00fdvoj d\u011btsk\u00e9 \u0159e\u010di z hlediska poruch hlasu a v\u00fdskytu patlavosti (dyslalie), abychom uvedli alespo\u0148 to z\u00e1kladn\u00ed a podstatn\u00e9. V r\u00e1mci prim\u00e1rn\u00ed a sekund\u00e1rn\u00ed logopedick\u00e9 prevence pak pou\u010den\u011b pom\u00e1hat d\u011btem vystaven\u00fdm tzv. riziku dyslexie, v\u00fdvojov\u00e9 neplynulosti \u0159e\u010di, nemluv\u011b o nespr\u00e1vn\u00fdch komunika\u010dn\u00edch n\u00e1vyc\u00edch. U\u017e jen prevence posledn\u011b uveden\u00fdch probl\u00e9m\u016f by byl neoceniteln\u00fd vklad pan\u00ed u\u010ditelek v mate\u0159sk\u00fdch \u0161kol\u00e1ch do rozv\u00edjej\u00edc\u00ed se osobnosti sv\u011b\u0159en\u00fdch d\u011bt\u00ed. Nebo u\u017e neplat\u00ed lidov\u00e1 moudrost, \u017ee pt\u00e1ka po pe\u0159\u00ed, \u010dlov\u011bka po \u0159e\u010di pozn\u00e1\u0161?<\/p>\n
Al\u017eb\u011bta Peutelschmiedov\u00e1<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Podle Wikipedie samo slovo prevence poch\u00e1z\u00ed z latinsk\u00e9ho praevenire (p\u0159edch\u00e1zet) a znamen\u00e1 soustavu opat\u0159en\u00ed, kter\u00e1 maj\u00ed p\u0159edch\u00e1zet n\u011bjak\u00e9mu ne\u017e\u00e1douc\u00edmu jevu (nap\u0159. nemoci). Slovn\u00edk ciz\u00edch slov roz\u0161i\u0159uje prevenci d\u00e1le na ochranu p\u0159ed n\u011b\u010d\u00edm, rozum\u00ed se ne\u017e\u00e1douc\u00edm. Z\u016fstaneme-li u Wikipedie, pou\u010d\u00edme se, \u017ee o prevenci uva\u017eujeme a sna\u017e\u00edme se nejen ve zdravotnictv\u00ed, ale tak\u00e9 v doprav\u011b, ve […]<\/p>\n","protected":false},"author":3483,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-121","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nezarazene"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/121","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3483"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=121"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/121\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":125,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/121\/revisions\/125"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=121"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=121"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/peutel\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=121"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}