![\"\"](\"..\/wp-includes\/js\/tinymce\/plugins\/wordpress\/img\/trans.gif\"){kind=spacer}
<\/p>\nU\u017e dlouho p\u0159em\u00fd\u0161l\u00edm o tom, jak m\u00e1m p\u0159ipravovat aktivity p\u0159ed \u010dten\u00edm. Z vysok\u00e9 \u0161koly jsem si odnesla jen to, \u017ee bych m\u011bla vysv\u011btlit \u017e\u00e1k\u016fm obt\u00ed\u017en\u00e1 slova. A tak jsem na za\u010d\u00e1tku hodiny \u0159ekla, co budeme \u010d\u00edst, p\u00e1r informac\u00ed o autorovi a dob\u011b vzniku d\u00edla, pop\u0159. jsem p\u0159ipravila n\u011bjakou motiva\u010dn\u00ed tajenku a t\u00edm jsem v\u0161e pova\u017eovala za spln\u011bn\u00e9. S kurzy Kritick\u00e9ho my\u0161len\u00ed v\u0161ak p\u0159i\u0161el pojem evokace. Postupn\u011b jsem za\u010dala ch\u00e1pat, \u017ee mus\u00edm umo\u017enit \u017e\u00e1k\u016fm pochopit d\u00edlo je\u0161t\u011b p\u0159ed \u010dten\u00edm. Nyn\u00ed si v\u0161ak pokl\u00e1d\u00e1m ot\u00e1zku, jak\u00fd je rozd\u00edl mezi evokac\u00ed a skute\u010dnou \u010dinnost\u00ed \u010dten\u00e1\u0159e p\u0159ed \u010detbou. Nem\u011bli bychom, ovlivn\u011bni pojmem metakognice, nau\u010dit d\u011bti zach\u00e1zet s p\u0159edporozum\u011bn\u00edm?<\/p>\n
V evokaci by d\u011bti m\u011bly dostat p\u0159\u00edle\u017eitost k tomu, aby si vybavili sv\u00e9 poznatky a domn\u011bnky o t\u00e9matu. Nem\u011bly by dost\u00e1vat jednozna\u010dn\u00e9 odpov\u011bdi, sp\u00ed\u0161 by se m\u011bla vzbudit zv\u011bdavost, jak je tomu doopravdy a kdo ze t\u0159\u00eddy m\u00e1 pravdu. „\u010cten\u00e1\u0159 si pot\u0159ebuje t\u00e9ma nebo probl\u00e9m, o kter\u00e9m text pojedn\u00e1v\u00e1, p\u0159edem trochu promyslet“ a „\u017e\u00e1ci by si m\u011bli n\u011bkolik minut pov\u00eddat o z\u00e1\u017eitku…, kter\u00e1 se bude podobat situaci v textu“ vyj\u00edm\u00e1m z p\u0159\u00edru\u010dky \u010cten\u00e1\u0159sk\u00e1 gramotnost jako vzd\u011bl\u00e1vac\u00ed c\u00edl pro ka\u017ed\u00e9ho \u017e\u00e1ka. U\u017e tady jsem nar\u00e1\u017eela na mnoha \u0161kolen\u00edch na divn\u00fd probl\u00e9m, kter\u00fd jsem se neodv\u00e1\u017eila vy\u0159knout nahlas. Dejme tomu, \u017ee se zadaj\u00ed d\u011btem kl\u00ed\u010dov\u00e1 slova princ – planeta – li\u0161ka – Zem\u011b – letec a \u017e\u00e1ci maj\u00ed za \u00fakol odhadnout, o co v p\u0159\u00edb\u011bhu p\u016fjde. V tomto p\u0159\u00edpad\u011b se jedn\u00e1 o rozvoj dovednosti p\u0159edv\u00edd\u00e1n\u00ed, co\u017e ur\u010dit\u011b nen\u00ed \u0161patn\u011b, ale neobjevuje se tu ono veden\u00ed k podstat\u011b textu. Mo\u017en\u00e1 by se o veden\u00ed ke smyslu jednalo, pokud bychom p\u0159idali slovo kamar\u00e1d. Pak by \u017e\u00e1ci mohli uva\u017eovat o tom, jak\u00fd vztah by se mohl rozvinout mezi hlavn\u00edmi hrdiny a za jak\u00fdch podm\u00ednek by k tomu mohlo doj\u00edt. A tak jsem za\u010dala v textech hledat smysl text\u016f a umo\u017e\u0148ovat d\u011btem p\u0159edpochopit probl\u00e9m.<\/p>\n
Jen\u017ee…<\/p>\n
Jak jsem se postupn\u011b seznamovala se \u010dten\u00e1\u0159sk\u00fdmi strategiemi, za\u010dala jsem uva\u017eovat o tom, zda bychom i na tomto poli nem\u011bli v\u00e9st d\u011bti k samostatnosti a metakognitivn\u00edmu uva\u017eov\u00e1n\u00ed. P\u0159em\u00fd\u0161lela jsem, co ve skute\u010dnosti \u010din\u00edm j\u00e1 jako zku\u0161en\u00fd \u010dten\u00e1\u0159, ne\u017e za\u010dnu \u010d\u00edst. Nem\u011bla bych pr\u00e1v\u011b to nau\u010dit d\u011bti? Co kdy\u017e tou chv\u00edl\u00ed evokace jim sice umo\u017en\u00edm pochopit Mal\u00e9ho prince, ale taky jim p\u0159edkl\u00e1d\u00e1m hotovou interpretaci? A jak\u00e9 \u010dinnosti bych vlastn\u011b m\u011bla u\u010dit?<\/p>\n
\u010cinnosti p\u0159ed \u010dten\u00edm op\u011bt p\u011bkn\u011b shrnuje zmi\u0148ovan\u00e1 p\u0159\u00edru\u010dka: <\/p>\n
Nebo moje varianta:<\/p>\n
![\"predctenim\"](\"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/files\/2011\/05\/predctenim.jpg\")
<\/a><\/p>\n