Na jednom \u0161kolen\u00ed n\u00e1s p\u0159edn\u00e1\u0161ej\u00edc\u00ed vyzvala, abychom k n\u011b\u010demu p\u0159irovnali knihu. M\u00e9 p\u0159edstav\u011b knihy nejl\u00e9pe odpov\u00edd\u00e1 objemn\u00fd bal\u00ed\u010dek popcornu praskaj\u00edc\u00edho v hlav\u011b. Pro dokreslen\u00ed, kniha toti\u017e nen\u00ed jen spousta p\u00edsmen a pap\u00edr. Kniha nab\u00fdv\u00e1 na objemu s na\u0161\u00edm my\u0161len\u00edm. To nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed je schov\u00e1no mezi \u0159\u00e1dky. Na\u0161e hlava pak p\u0159ipom\u00edn\u00e1 mikrovlnku, kter\u00e1 mus\u00ed b\u00fdt spr\u00e1vn\u011b nastaven\u00e1, jinak to s popcornem skon\u010d\u00ed \u0161patn\u011b. Ve t\u0159\u00edd\u011b n\u00e1m sed\u00ed takov\u00fdch mikrovlnek 20 – 30 a n\u011bkter\u00e9 z nich, p\u0159esto\u017ee jsou modern\u011bj\u0161\u00ed ne\u017e ty na\u0161e, zapomn\u011bli rodi\u010de doma nastavit. Taky se tak \u010dasto pt\u00e1te sami sebe, jak to za\u0159\u00eddit, aby si i na\u0161e ove\u010dky popcorn vychutn\u00e1valy jako my?<\/p>\n
Cht\u011bla bych v\u00e1s pozvat k diskusi nad takov\u00fdm „nastavov\u00e1n\u00edm mikrovlnek“ v programu NIDV. M\u00fdm c\u00edlem v kurzu je pokusit se naru\u0161it dosavadn\u00ed p\u0159edstavy o v\u00fduce od t\u011bch tradi\u010dn\u00edch po ty st\u00e1le \u010dast\u011bji pou\u017e\u00edvan\u00e9 (aktiviza\u010dn\u00ed metody, d\u00edlna \u010dten\u00ed, pou\u017eit\u00ed Bloomovy taxonomie). V\u00edce p\u0159esunout pozornost od obsahu literatury na proces vn\u00edm\u00e1n\u00ed textu. I kdy\u017e pro m\u00e9 pravideln\u00e9 \u010dten\u00e1\u0159e nebude p\u0159ekvapen\u00edm, jak\u00e1 jsou v\u00fdchodiska a obsah, p\u0159ece jen uvedu, co p\u0159esn\u011b mysl\u00edm t\u00edm prask\u00e1n\u00edm popcornu:<\/p>\n
V\u00fdchodisko: Definici \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti bych roz\u010dlenila do t\u0159\u00ed soubor\u016f, kter\u00e9 by mohly napomoci pochopit odli\u0161n\u00fd sm\u011br v\u00fduky:<\/p>\n
vnit\u0159n\u00ed p\u0159edpoklady<\/span><\/p>\n v\u011bdomosti, dovednosti, schopnosti, postoje a hodnoty<\/p>\n pr\u00e1ce s\u00a0textem<\/span><\/p>\n p\u0159em\u00fd\u0161let, porozum\u011bt a pou\u017e\u00edvat<\/p>\n texty<\/span><\/p>\n beletrie, poezie, odborn\u00fd text, administrativn\u00ed…<\/p>\n Obvykl\u00e1 cesta:<\/em> Douf\u00e1me, \u017ee \u017e\u00e1ci budou m\u00edt dostate\u010dn\u00e9 schopnosti a dovednosti, pop\u0159. i hodnoty, abychom jim p\u0159edali v\u011bdomosti o literatu\u0159e pomoc\u00ed pr\u00e1ce textem. – U\u010d\u00edme obsah literatury.<\/p>\n Inovativn\u00ed proces:<\/em> U\u010d\u00edme \u017e\u00e1ky p\u0159em\u00fd\u0161let o textu, rozum\u011bt mu a pou\u017e\u00edvat ho tak, abychom budovali schopnosti, dovednosti, v\u011bdomosti, postoje a hodnoty. – U\u010d\u00edme proces porozum\u011bn\u00ed literatu\u0159e.<\/p>\n Obsah: Diskutovat a polemizovat, inspirovat a motivovat se k pokl\u00e1d\u00e1n\u00ed ot\u00e1zek a navrhov\u00e1n\u00ed \u0159e\u0161en\u00ed t\u011bchto t\u00e9mat: informa\u010dn\u00ed gramotnost, \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e1 gramotnost, sou\u010dasn\u00e9 mo\u017enosti v\u00fduky, v\u00fduka pomoc\u00ed strategi\u00ed (konkr\u00e9tn\u00ed realizovan\u00e9 hodiny), metody a formy pr\u00e1ce.<\/p>\n