Dnes budu pro n\u011bkter\u00e9 u\u010ditele hodn\u011b kac\u00ed\u0159sk\u00e1. Do tohoto \u010dl\u00e1nku jsem se pustila, abych si sama ujasnila my\u0161lenky, o kter\u00fdch jsem se dohadovala s pan\u00ed u\u010ditelkou p\u0159\u00edrodopisu. Co zm\u011bnilo m\u016fj n\u00e1zor z toho obvykl\u00e9ho na kac\u00ed\u0159sk\u00fd? P\u0159ed dv\u011bma lety jsem se poprv\u00e9 sezn\u00e1mila se syst\u00e9mem Cornell. Byla jsem nad\u0161en\u00e1! Za\u010dala jsem pl\u00e1novat psan\u00ed z\u00e1pis\u016f tak, abychom ho mohli pou\u017e\u00edt. Jen\u017ee pak jsem si uv\u011bdomila, \u017ee ono se jedn\u00e1 o p\u011bknou \u0159\u00e1dku dovednost\u00ed, kter\u00e9 by \u017e\u00e1ci museli zvl\u00e1dnout, a cel\u00fd pl\u00e1n jsem odlo\u017eila na dobu, kdy j\u00e1 sama budu cel\u00e9mu syst\u00e9mu rozum\u011bt. Druh\u00fdm popohn\u00e1n\u00edm byla na jist\u00e9m kurzu drobn\u00e1 zm\u00ednka p\u0159edn\u00e1\u0161ej\u00edc\u00edho. Pokud si dob\u0159e vzpom\u00edn\u00e1m: „Aby z\u00e1pisy m\u011bly smysl, musely by vypadat \u00fapln\u011b jinak.“ Jako jedin\u00fd p\u0159edn\u00e1\u0161ej\u00edc\u00ed n\u00e1s p\u0159i kurzu po\u017e\u00e1dal (a to jsem obdivovala – nenutil, ale po\u017e\u00e1dal… proto\u017ee j\u00e1 obvykle nut\u00edm), abychom si d\u011blali na kraj z\u00e1pisky o tom, co si mysl\u00edme. A z toho v\u0161eho vznikly moje n\u00e1zory na z\u00e1pisy.Tak\u017ee pro\u010d ps\u00e1t z\u00e1pisy jinak? K \u010demu m\u00e1 takov\u00fd z\u00e1pis slou\u017eit? Jen k z\u00e1znamu infomac\u00ed? Jako podklad pro u\u010den\u00ed = papou\u0161kov\u00e1n\u00ed? Takov\u00fd z\u00e1pis bych nazvala statick\u00fd, tj. opsat z\u00e1pis z tabule nebo i vypsat si nejd\u016fle\u017eit\u011bj\u0161\u00ed informace (U\u017e to je obt\u00ed\u017en\u00e1 dovednost!) – a pak si je doslova nacpat do hlavy neust\u00e1l\u00fdm om\u00edl\u00e1n\u00edm t\u00e9ho\u017e. Co kdyby ale z\u00e1pis slou\u017eil jako prost\u0159edek k zapamatov\u00e1n\u00ed informac\u00ed (jeden z prost\u0159edk\u016f vzhledem ke styl\u016fm u\u010den\u00ed). Zm\u011bna statick\u00e9ho c\u00edle na z\u00e1pis – proces by umo\u017e\u0148ovala propojit u\u010den\u00ed a psan\u00ed v jeden celek tak, aby z\u00e1pis m\u011bl smysl pro \u017e\u00e1ka samotn\u00e9ho, a neslou\u017eili by jen k odpapou\u0161kov\u00e1n\u00ed u\u010diteli.<\/p>\n
Co znamen\u00e1, \u017ee z\u00e1pis m\u00e1 smysl? Tady sv\u00e9 pozn\u00e1mky rozv\u011btv\u00edm do n\u011bkolika odstavc\u016f. 1. Jist\u011b mus\u00ed obsahovat z\u00e1kladn\u00ed informace (Pro ty by m\u011blo b\u00fdt oporou vysv\u011btlen\u00ed nebo osnova u\u010ditele). 2. Z\u00e1pis by m\u011bl b\u00fdt zorganizovan\u00fd tak, aby jednotliv\u00e9 informace byly propojeny na z\u00e1klad\u011b ur\u010dit\u00e9ho krit\u00e9ria. 3. M\u011blo by se uplatnit metakognitivn\u00ed my\u0161len\u00ed \u017e\u00e1ka. 4. Dodejte si vlastn\u00ed podm\u00ednku, nap\u0159. pl\u00e1nov\u00e1n\u00ed z\u00e1pisu s ohledem na znalost sv\u00e9ho u\u010debn\u00edho stylu, Bloomovy taxonomie, pr\u00e1ce s barvami…<\/p>\n
1. Z\u00e1kladn\u00ed informace. V z\u00e1pisu jako procesu neznamen\u00e1, \u017ee oporou nebude u\u010ditel\u016fv z\u00e1pis nebo vysv\u011btlen\u00ed (nebo n\u011bkoho jin\u00e9ho), ale \u017ee budeme p\u0159edpokl\u00e1dat organizaci nebo tvorbu z\u00e1pisu \u017e\u00e1kem samotn\u00fdm. Nap\u0159. pro opakov\u00e1n\u00ed na p\u00edsemmou pr\u00e1ci v 6. t\u0159\u00edd\u011b jsem na tabuli m\u011bla p\u0159edepsanou tabulku: teorie\/najdi p\u0159\u00edklad\/vytvo\u0159 p\u0159\u00edklad\/na co si d\u00e1t pozor. Sloupec najdi p\u0159\u00edklad tr\u00e9noval vyhled\u00e1v\u00e1n\u00ed informac\u00ed, sloupec vytvo\u0159 p\u0159\u00edklad synt\u00e9zu (podle Bloomovy taxonomie), posledn\u00ed sloupec slou\u017eil samostatn\u00e9mu my\u0161len\u00ed, ka\u017ed\u00fd si mohl ur\u010dit, co mu d\u011bl\u00e1 probl\u00e9m a \u010deho si v\u0161iml a\u017e v t\u00e9to hodin\u011b. Pouze prvn\u00ed sloupce byl ur\u010den mnou a i ten, pokud bych m\u011bla \u010das, mohly d\u00e1t dohromady d\u011bti.<\/p>\n
2. Organizace. Informace by m\u011bly b\u00fdt se\u0159azeny tak, aby na sebe navazovaly. Co\u017e m\u016f\u017ee obstarat i dob\u0159e vysv\u011btluj\u00edc\u00ed u\u010ditel. Ale aby se \u017e\u00e1ci stali samostatn\u011b uva\u017euj\u00edc\u00edmi tvory, m\u011bli by jist\u00e1 propojen\u00ed nach\u00e1zet samostatn\u011b. Znamen\u00e1 to hledat jist\u00fd organiza\u010dn\u00ed prvek, podle kter\u00e9ho si z\u00e1pis p\u0159edep\u00ed\u0161u (a kter\u00fd mohu p\u0159edv\u00eddat). Nap\u0159. u rozv\u00edjej\u00edch v\u011btn\u00fdch \u010dlen\u016f je j\u00edm pro m\u011b slovn\u00ed druh, na kter\u00fd se v\u011btn\u00e9 \u010dleny v\u00e1\u017eou. P\u0159\u00edvlastek kresl\u00edm jako kruh zvl\u00e1\u0161\u0165, do kruhu nap\u00ed\u0161u 1. P\u0159edm\u011bt a p\u0159\u00edslove\u010dn\u00e9 ur\u010den\u00ed nakresl\u00edm jako Vennovy diagramy, doprost\u0159ed nap\u00ed\u0161u \u010d\u00edsla 2 a 5, do kruhu s p\u0159\u00edslove\u010dn\u00fdm ur\u010den\u00edm 6. (Nikdy jsem nech\u00e1pala, pro\u010d je pro \u017e\u00e1ky tak t\u011b\u017ek\u00e9 si tyto informace zapamatovat, a\u017e jsem jim za\u010dala kreslit obr\u00e1zky.) Nebo u z\u00e1pisu slov\u00ed\u010dek u\u010d\u00edm \u017e\u00e1ky rozd\u011blovat si slov\u00ed\u010dka do r\u016fzn\u00fdch „\u0161katulek“ (Tady vyu\u017e\u00edv\u00e1m karti\u010dky, a tedy i trochu jin\u00fd styl u\u010den\u00ed.), nap\u0159. lehk\u00e1, t\u011b\u017ek\u00e1, jednoslovn\u00e1, za\u010d\u00ednaj\u00edc\u00ed na w, p\u0159ipom\u00ednaj\u00edc\u00ed n\u011bjak\u00e9 \u010desk\u00e9 slovo… Tj. u\u010d\u00edm se s nimi, ne\u0159eknu jim: „Opi\u0161te si slov\u00ed\u010dka za dom\u00e1c\u00ed \u00fakol.“ Takov\u00fd z\u00e1pis smysl nem\u00e1! U\u017e m\u011b za\u010d\u00edn\u00e1te ch\u00e1pat? (Jin\u00e9 p\u0159\u00edklady:\u00a0 U vyn\u00e1lezu \u017e\u00e1rovky p\u0159edv\u00edd\u00e1m organizaci podle z\u00e1kladn\u00edch informac\u00ed, tj. kdo, kde, kdy, jak, pro\u010d… A tady se v\u011bt\u0161inou \u017e\u00e1ci za\u010dnou sm\u00e1t a \u0159\u00edkat: za jak\u00e9 podm\u00ednky, za jak\u00fdm \u00fa\u010delem… U slov, kde je pot\u0159eba si zapamatovat p\u0159edpony s-, z-, vz- nap\u0159. vytvo\u0159it si v\u011btu, kter\u00e1 by obsahovala zadan\u00e1 slova.) N\u011bkdy je princip organizace hloupou\u010dk\u00fd, ale je to dobr\u00fd za\u010d\u00e1tek. Kdybych jen vyb\u00edrala to nejpodstatn\u011bj\u0161\u00ed z textu, psala bych informace pod sebe a neuva\u017eovala o propojov\u00e1n\u00ed. Pr\u00e1v\u011b proto je tak t\u011b\u017ek\u00e9 nau\u010dit se z\u00e1pisy od u\u010ditel\u016f. \u017d\u00e1ci je vn\u00edmaj\u00ed jako izolovan\u00e9 informace.<\/p>\n
3. Metakognitivn\u00ed my\u0161len\u00ed. Tak tady za\u010dnu sv\u00e9 obl\u00edben\u00e9 t\u00e9ma: strategie jako n\u00e1stroje my\u0161len\u00ed. Co mus\u00ed \u017e\u00e1k zn\u00e1t, aby mu z\u00e1pis pomohl myslet?<\/p>\n
Zm\u011bna statick\u00e9ho c\u00edle na proces p\u0159in\u00e1\u0161\u00ed mo\u017enost m\u011bnit z\u00e1pis v z\u00e1vislosti na stupni porozum\u011bn\u00ed, tj. p\u0159id\u00e1vat k n\u011bmu dal\u0161\u00ed a dal\u0161\u00ed pozn\u00e1mky, vracet se k n\u011bmu a p\u0159episovat za \u00fa\u010delem dal\u0161\u00ed organizace. (V\u00edte, kolikr\u00e1t jsem j\u00e1 p\u0159episovala (znovuorganizovala) sv\u00e9 pozn\u00e1mky o strategi\u00edch?) Takov\u00fd z\u00e1pis by m\u011bl smysl, proto\u017ee by byl pot\u0159ebn\u00fd d\u00e9le ne\u017e do n\u00e1sleduj\u00edc\u00ed p\u00edsemky. Samoz\u0159ejm\u011b to p\u0159edpokl\u00e1d\u00e1, \u017ee \u017e\u00e1ci by m\u011bli m\u00edt mo\u017enost zaznamen\u00e1vat sv\u00e9 my\u0161len\u00ed b\u011bhem hodiny, nejen na z\u00e1v\u011br (…tak si teda opi\u0161te z\u00e1pis…) nebo „jen“ v reflexi. (To jen je v uvozovk\u00e1ch proto, \u017ee pokud u\u010ditel dosp\u011bl k tomu, \u017ee \u017e\u00e1k\u016fm d\u00e1v\u00e1 prostor na organizaci alespo\u0148 v reflexi, dos\u00e1hl maxima v \u010cesk\u00e9 republice.) A to zas p\u0159edpokl\u00e1d\u00e1, \u017ee se \u017e\u00e1ci mus\u00ed nau\u010dit my\u0161lenkov\u00fdm dovednostem ve „\u010dten\u00ed“ (ne ve smyslu \u010dten\u00ed textu, ale \u010dten\u00ed jako interperetaci, jeho ch\u00e1p\u00e1n\u00ed a hodnocen\u00ed) u\u010diva. A tak\u00e9 soci\u00e1ln\u00edm dovednostem, proto\u017ee tak, jak „\u010dte“ u\u010divo soused, mu m\u016f\u017ee v\u00fdznamn\u011b napomoci. (Ne\u010detli jste n\u00e1hodou Reciprocal Teaching at Work?)<\/p>\n
Proto jsem tak dlouho nech\u00e1pala ku\u017eel zku\u0161enost\u00ed, t\u00e9ma m\u011bs\u00edce. Na vrcholu je toti\u017e \u010dten\u00ed, ze kter\u00e9ho se toho pr\u00fd nau\u010d\u00edme nejm\u00ed\u0148. Pokud bychom v\u0161ak u\u010divo „\u010detli“ spr\u00e1vn\u011b, spr\u00e1vn\u011b s n\u00edm pracovali – p\u0159eorganizov\u00e1vali – pak bychom se snesli dol\u016f k z\u00e1kladn\u011b, a p\u0159esto z\u016fstali na vrcholu. Mo\u017en\u00e1 je ku\u017eel zku\u0161enosti v\u00edcerozm\u011brn\u00fd, stejn\u011b jako je v\u00edcerozm\u011brn\u00e1 Bloomova taxonomie. (Najd\u011bte si revidovanou verzi a pochop\u00edte, o \u010dem mluv\u00edm.)<\/p>\n
Na za\u010d\u00e1tku jsem \u0159\u00edkala, \u017ee jsem sv\u016fj pl\u00e1n odlo\u017eila. Tak\u017ee kde se po takov\u00fdch chytr\u00fdch \u00favah\u00e1ch nach\u00e1z\u00edm j\u00e1? U vysv\u011btlov\u00e1n\u00ed spr\u00e1vn\u00e9ho my\u0161len\u00ed \u017e\u00e1k\u016fm, u toho, \u017ee sama sebe u\u010d\u00edm, jak u\u010dit t\u00edmto z\u016fsobem, kdy hled\u00e1m, navrhuji spr\u00e1vn\u011bj\u0161\u00ed postupy, zavrhuji ty, kter\u00e9 se neosv\u011bd\u010dily nebo nejsou v z\u00f3n\u011b m\u00e9ho (nebo \u017e\u00e1k\u016f) nejbli\u017e\u0161\u00edho v\u00fdvoje. Netvrd\u00edm, \u017ee jsemv kone\u010dn\u00e9 f\u00e1zi, proto\u017ee cesta k v\u00fduce t\u00edmto zp\u016fsobem je m\u011bn\u00edc\u00ed se proces spr\u00e1vn\u00e9ho „\u010dten\u00ed“\u00a0 (ve smyslu interpretace) v\u00fduky. A hlavn\u011b ne\u0159\u00edk\u00e1m, \u017ee na to nem\u00e1m \u010das! (Co\u017e je nej\u010dast\u011bj\u0161\u00ed argument u\u010ditel\u016f, aby nemuseli vyu\u010dovat kl\u00ed\u010dov\u00e9 kompetence.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Dnes budu pro n\u011bkter\u00e9 u\u010ditele hodn\u011b kac\u00ed\u0159sk\u00e1. Do tohoto \u010dl\u00e1nku jsem se pustila, abych si sama ujasnila my\u0161lenky, o kter\u00fdch jsem se dohadovala s pan\u00ed u\u010ditelkou p\u0159\u00edrodopisu. Co zm\u011bnilo m\u016fj n\u00e1zor z toho obvykl\u00e9ho na kac\u00ed\u0159sk\u00fd? P\u0159ed dv\u011bma lety jsem se poprv\u00e9 sezn\u00e1mila se syst\u00e9mem Cornell. Byla jsem nad\u0161en\u00e1! Za\u010dala jsem pl\u00e1novat psan\u00ed z\u00e1pis\u016f tak, […]<\/p>\n","protected":false},"author":401,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[337,1],"tags":[],"class_list":["post-521","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-namety","category-nezarazene"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/521","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/users\/401"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=521"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/521\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":525,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/521\/revisions\/525"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=521"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=521"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=521"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}