Kdy\u017e jsem byla po\u017e\u00e1d\u00e1na, abych napsala \u010dl\u00e1nek o \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti, za\u010dala jsem podrobn\u011bji studovat dostupn\u00e9 informace. T\u00edmto zp\u016fsobem za\u010d\u00edn\u00e1 jak\u00e1koli moje pr\u00e1ce, ne\u017e vyj\u00e1d\u0159\u00edm vlastn\u00ed n\u00e1zor na v\u011bc. Jen\u017ee kdy\u017e se sna\u017e\u00edm s u\u010diteli o gramotnosti nebo o stylu v\u00fduky hovo\u0159it, vypad\u00e1 to, \u017ee u\u017e v\u0161echno p\u0159e\u010detli a sv\u016fj n\u00e1zor maj\u00ed utvo\u0159en\u00fd. Nej\u010dast\u011bji samoz\u0159ejm\u011b z\u00e1porn\u00fd. Tento \u010dl\u00e1nek je vlastn\u011b \u00favodem k dal\u0161\u00edm \u010dl\u00e1nk\u016fm, proto\u017ee bych v\u00e1s r\u00e1da p\u0159esv\u011bd\u010dila o nutnosti spr\u00e1vn\u011b \u010d\u00edst definici \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti.<\/p>\n
Ned\u00e1vno jsem navrhla na jednom z kurz\u016f metodu modelov\u00e1n\u00ed (ukazov\u00e1n\u00ed toho, jak p\u0159em\u00fd\u0161l\u00ed zku\u0161en\u00fd \u010dten\u00e1\u0159 p\u0159i \u010dten\u00ed) jako pom\u016fcku pro v\u00fduku \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti. Bylo mi \u0159e\u010deno, \u017ee a) je naivn\u00ed myslet si, \u017ee u\u010ditel je\u0161t\u011b m\u016f\u017ee b\u00fdt pro \u017e\u00e1ky vzorem b) p\u0159edv\u00e1d\u011bn\u00ed toho, jak mysl\u00ed u\u010ditel by p\u0159ece m\u011bla obsahovat (a u\u017e obsahuje) ka\u017ed\u00e1 hodina. Zklaman\u011b jsem se zdr\u017eela jak\u00fdchkoli dal\u0161\u00edch koment\u00e1\u0159\u016f. Co na tom, \u017ee o modelov\u00e1n\u00ed existuj\u00ed rozs\u00e1hl\u00e9 v\u00fdzkumy, knihy a DVD. Ani po p\u0159e\u010dten\u00ed In a Reading State of Mind (kniha, kter\u00e1 se zab\u00fdv\u00e1 modelov\u00e1n\u00edm) bych se neodv\u00e1\u017eila tvrdit, \u017ee jsem na tuto problematiku odborn\u00edk.<\/p>\n
Tento p\u0159\u00edklad vypov\u00edd\u00e1 o na\u0161\u00ed p\u0159edstav\u011b \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti mnohem v\u00edc. Zd\u016fraz\u0148uji slovo p\u0159edstava, kter\u00e1 se bu\u010f kryje s definic\u00ed skute\u010dn\u00e9 \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti \u010d\u00e1ste\u010dn\u011b, nebo se nekryje v\u016fbec.<\/p>\n
N\u011bkdy sl\u00fdch\u00e1m variace typu „definice \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti je plan\u00e9 slov\u00ed\u010dka\u0159en\u00ed odborn\u00edk\u016f“. U\u010debnice jsou p\u0159ecpan\u00e9 takov\u00fdmi definicemi, kter\u00e9 stejn\u011b po \u017e\u00e1c\u00edch po\u017eadujeme. Jejich pr\u00e1zdnota kon\u010d\u00ed tam, kde za\u010d\u00edn\u00e1 schopnost u\u010ditele definici srozumiteln\u011b \u017e\u00e1k\u016fm vysv\u011btlit, uk\u00e1zat jej\u00ed smysl a \u00fa\u010del, a kde jsou samoz\u0159ejm\u011b \u017e\u00e1ci ochotni ji p\u0159ijmout jako vysv\u011btluj\u00edc\u00ed a pot\u0159ebnou.\u00a0 A te\u010f si vym\u011b\u0148te v p\u0159edch\u00e1zej\u00edc\u00ed v\u011bt\u011b odborn\u00edky za u\u010ditele a u\u010ditele za \u017e\u00e1ky. Role jsou podobn\u00e9. Pod\u00edvejme se na smysl hled\u00e1n\u00ed ko\u0159enu slova (\u010d\u00e1st spole\u010dn\u00e1 slov\u016fm p\u0159\u00edbuzn\u00fdm, je nositelem v\u00fdznamu) a podobn\u00e9ho slovotvorn\u00e9ho z\u00e1kladu (\u010d\u00e1st slova, kterou m\u00e1 slovo odvozen\u00e9 spole\u010dnou se slovem z\u00e1kladov\u00fdm) m\u016f\u017eeme vysv\u011btlit na psan\u00ed i -y u vyjmenovan\u00fdch slov nebo na odhadov\u00e1n\u00ed nezn\u00e1m\u00fdch slov v textu. Spr\u00e1vn\u011b nacvi\u010den\u00e9 odhadov\u00e1n\u00ed vede k lep\u0161\u00edmu porozum\u011bn\u00ed. Nap\u0159. n\u011bkter\u00e9 d\u011bti nerozum\u00ed slov\u016fm divotvorn\u00fd, d\u016fv\u011brn\u00edk, vazal a tato slova si m\u016f\u017eou odvodit z v\u00fdznamu slov p\u0159\u00edbuzn\u00fdch. Tento exkurz m\u011bl uk\u00e1zat, \u017ee i zd\u00e1nliv\u011b nesrozumiteln\u00e9 definice\u00a0 mohou n\u00e9st v\u00fdznam, pokud jej budeme cht\u00edt hledat a aplikovat.<\/p>\n
„Stejn\u011b u\u017e bylo v\u0161echno \u0159e\u010deno… u\u017e p\u0159ece v\u0161echno d\u011bl\u00e1me … nic z toho se stejn\u011b ned\u00e1 pou\u017e\u00edt…“ Jak\u00fdsi z\u00e1sadn\u00ed omyl lidsk\u00e9ho my\u0161len\u00ed, kter\u00fd bych um\u00edstila n\u011bkam mezi stereotypn\u00ed uva\u017eov\u00e1n\u00ed a rychl\u00e9 zobec\u0148ov\u00e1n\u00ed\u00a0 a kter\u00fd se p\u0159\u00edli\u0161 rychle rozm\u00e1h\u00e1. Nem\u011bli bychom na\u0161e \u017e\u00e1ky u\u010dit nestrann\u011b sesb\u00edrat v\u0161echny argumenty, ani\u017e bychom dop\u0159edu odsuzovali? Samoz\u0159ejm\u011b m\u016f\u017eeme p\u0159edv\u00eddat neprakti\u010dnost, ale tak\u00e9 mus\u00edme um\u011bt zm\u011bnit na\u0161e my\u0161len\u00ed. A kdo z n\u00e1s si poctiv\u011b p\u0159e\u010detl dostupn\u00e9 materi\u00e1ly, aby mohl soudit? Nelze p\u0159ece \u0159\u00edct, \u017ee rozv\u00edj\u00edm \u010dten\u00e1\u0159skou gramotnost t\u00edm, \u017ee u\u010d\u00edm literaturu nebo kladu \u017e\u00e1k\u016fm ot\u00e1zky nebo je u\u010d\u00edm ps\u00e1t z\u00e1pis z u\u010debnice a t\u00edm \u010d\u00edst odborn\u00fd text nebo… T\u00edm jen nahodile vyu\u010dujeme ur\u010ditou \u010d\u00e1st \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti. V\u017edy\u0165 gramotnost se rozv\u011btvuje do tolika \u010d\u00e1st\u00ed! My bychom se m\u011bli sezn\u00e1mit postupn\u011b s ka\u017edou z nich a zkusit napl\u00e1novat kam a jak zam\u00ed\u0159\u00edme. L\u00edbilo se mi, \u017ee n\u011bkdo v diskusi \u0159ekl, \u017ee kdy\u017e chceme n\u011bco rozv\u00edjet, mus\u00edme v\u011bd\u011bt co.<\/p>\n
A kolik obt\u00ed\u017e\u00ed se n\u00e1m stav\u00ed do cesty! Mysl\u00edte, \u017ee nelze vy\u0159e\u0161it, \u017ee … „\u017e\u00e1ci necht\u011bj\u00ed \u010d\u00edst, neum\u00ed vyhled\u00e1vat informace, neum\u00ed myslet, nejsou schopni sd\u011blit druh\u00e9mu n\u00e1zor, nejsou ochotni ke zm\u011bn\u011b, nelze se ka\u017ed\u00e9mu v\u011bnovat individu\u00e1ln\u011b …“? Pr\u00e1v\u011b tohle jsou st\u00ed\u017enosti, kter\u00e9 sl\u00fdch\u00e1m ka\u017ed\u00fd den. Pro m\u011b jsou p\u0159ek\u00e1\u017eky v\u00fdzvou – u\u010d\u00edm je cht\u00edt \u010d\u00edst, myslet, vyhled\u00e1vat, sd\u011blit druh\u00e9mu n\u00e1zor… N\u011bkdy s pomoc\u00ed metod, o kter\u00fdch jsem \u010detla, n\u011bkdy proto, \u017ee si d\u00e1m pr\u00e1ci, abych probl\u00e9my vy\u0159e\u0161ila po sv\u00e9m.<\/p>\n
Ch\u00e1pu, \u017ee n\u011bkter\u00fdm se zd\u00e1 definice nesrozumiteln\u00e1 a pro jin\u00e9 se jedn\u00e1 o om\u00edl\u00e1n\u00ed ji\u017e \u0159e\u010den\u00e9ho. Tak\u00e9 bych nev\u011bd\u011bla, co ony fr\u00e1ze znamenaj\u00ed, pokud bych si je nedok\u00e1zala spojit s ur\u010dit\u00fdmi nov\u00fdmi metodami. Obrovsk\u00fdm probl\u00e9mem je, \u017ee \u010de\u0161t\u00ed u\u010ditel\u00e9 skute\u010dn\u011b nemaj\u00ed mo\u017enost propojit definici se skute\u010dn\u00fdmi metodami. Neexistuje ani jeden p\u0159eklad knih, kter\u00fdch najdete na Heinemann<\/a> a Stenhouse<\/a> des\u00edtky. M\u016fj \u010dl\u00e1nek si klade za c\u00edl pozm\u011bnit omyly na\u0161eho my\u0161len\u00ed o \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti. Na chv\u00edli odlo\u017eit skepsi a otev\u0159\u00edt se pohledu lid\u00ed, kte\u0159\u00ed skute\u010dn\u011b maj\u00ed co \u0159\u00edct. Jejich \u010dl\u00e1nky najdete nap\u0159. na RVP.cz a str\u00e1nk\u00e1ch Kritick\u00e9ho my\u0161len\u00ed. Nebo to zkuste rovnou s n\u011bjakou anglickou knihou. Jestli se ob\u00e1v\u00e1te platit virtu\u00e1ln\u00ed kartou, zkuste si objednat knihu p\u0159es Libris.cz. A nebojte se angli\u010dtiny. Um\u011bt \u010d\u00edst anglicky je podle m\u011b pro n\u00e1s \u010cechy jednou ze str\u00e1nek \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti – poskytuje toti\u017e dal\u0161\u00ed mo\u017en\u00fd zdroj informac\u00ed! (J\u00e1 st\u00e1tnice z angli\u010dtiny nem\u00e1m, a p\u0159esto \u010dtu – z\u00edsk\u00e1v\u00e1m informace a pou\u017e\u00edv\u00e1m je ve sv\u00e9 pr\u00e1ci.)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Kdy\u017e jsem byla po\u017e\u00e1d\u00e1na, abych napsala \u010dl\u00e1nek o \u010dten\u00e1\u0159sk\u00e9 gramotnosti, za\u010dala jsem podrobn\u011bji studovat dostupn\u00e9 informace. T\u00edmto zp\u016fsobem za\u010d\u00edn\u00e1 jak\u00e1koli moje pr\u00e1ce, ne\u017e vyj\u00e1d\u0159\u00edm vlastn\u00ed n\u00e1zor na v\u011bc. Jen\u017ee kdy\u017e se sna\u017e\u00edm s u\u010diteli o gramotnosti nebo o stylu v\u00fduky hovo\u0159it, vypad\u00e1 to, \u017ee u\u017e v\u0161echno p\u0159e\u010detli a sv\u016fj n\u00e1zor maj\u00ed utvo\u0159en\u00fd. Nej\u010dast\u011bji samoz\u0159ejm\u011b z\u00e1porn\u00fd. […]<\/p>\n","protected":false},"author":401,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[627,339],"tags":[],"class_list":["post-381","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-gramotnost-tema-mesice-dubna","category-knihy-a-odkazy"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/381","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/users\/401"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=381"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/381\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":413,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/381\/revisions\/413"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=381"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=381"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogy.rvp.cz\/cteni\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=381"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}